Čo odrážajú kresby detí

Čo odrážajú kresby detí

Lourdes Mantilla (klinická psychologička)

Všetky deti kreslia a až po určitom veku ich môžu odradiť obavy z toho, že to „nerobia dobre“. Rodičia by ich mali pri tejto práci, ktorá významne prispieva k ich rozvoju, povzbudiť.

Všetky deti kreslia spontánne, pretože môžu držať ceruzku alebo farbu a hoci nie všetky majú rovnaké schopnosti, je dôležité podporovať a motivovať túto hravú činnosť, ktorá sa okrem základu pre ďalšie učenie stáva jazykom prostredníctvom ktorého sa vyjadrujú aj deti.

Detskí psychológovia a tiež niektorí lekári poznajú bohatosť týchto inscenácií a používajú ich a chápu ako médium, v ktorom dieťa premieta svoju osobnosť , svoju fantáziu, svoje obavy a všetky svoje emócie.

V tomto článku ponúkneme sériu indícií na uľahčenie porozumenia kresbám , a to ani nie tak, aby rodičia interpretovali kresby svojich detí tak, aby ich mohli trochu viac spoznať a priblížiť sa k ich bohatstvu iným spôsobom. vnútorný svet.

Naučiť sa kresliť: viacstupňová cesta

Kreslenie si vyžaduje okrem prirodzenej šikovnosti aj nejaké učenie, ale slúži zase ako nevyhnutný základ pre ďalšie učenie . Teda tak, ako je pre začatie kreslenia potrebné určité zvládnutie a dozretie motorických schopností, samotné cvičenie kreslenia stimuluje a zdokonaľuje jemnú motoriku.

Jemná motorika, ktorá sa rozvíja kreslením, je základom pre začatie písania, strihania atď.

Je zrejmé, že nie všetky deti majú rovnakú schopnosť kresliť : niektoré to zvládajú s väčšou plynulosťou, a to ich môže porovnávať späť dole a povedať, že nechcú kresliť alebo že nevedia.

Preto je dôležité, aby dospelí povzbudzovali a uprednostňovali kreslenie ako činnosť, ktorá vytvára zábavu a zábavu , bez toho, aby sa zapojili do posudzovania alebo hodnotenia jej kvality.

Je dôležité, aby dospelí podporovali kreslenie bez toho, aby hodnotili alebo hodnotili jeho kvalitu.

Zároveň musíme mať na pamäti, že všetky deti majú tendenciu prechádzať rovnakými fázami, pokiaľ ide o vývoj kresby. Pozrime sa na ne:

• Od 18 mesiacov o malé hospodárstvo svoje prvé kroky grafiku. Sú to známe čmáranice , čiary, ktoré sú výsledkom motoriky bez akéhokoľvek obrazného zámeru alebo podobnosti s realitou, hoci ich môžu označiť ako „loptu, dom, matku“. Tieto prvé náčrty uľahčujú koordináciu zraku s pohybom.
• Medzi 2. a 3. rokom sa snažia predstaviť to, čo vidia vo svojom prostredí: domy, ľudia, hory, stromy, autá … a snažia sa ich čo najvernejšie reprodukovať. Pretože nie sú k sebe veľmi kritickí, je to pre nich takmer presná kópia.
• Od 3 rokov môžu deti už pred tým, ako to urobia, vyjadriť, čo chcú kresliť, čím dajú najavo, že samotnej kresbe predchádza myslenie. Od čmáranice sa upúšťa od toho, aby prešiel do schematickejšej fázy s väčším záujmom o reprodukciu reality. Postupne uvidíme, že na kresbe je zaujímavé to, že im dáva príležitosť rozprávať o nej príbehy. Už sa to nestáva ako predtým - „toto je dom“ -, ale ako rastú, je pre nich dôležité dobrodružstvo, ktoré z tohto domu vytvoria . Ľudské telo je jedným z obľúbených predmetov, pretože teraz buduje predstavu o svojom tele a znovu ju potvrdzuje prostredníctvom grafiky.
• Po 5 a 6 rokoch sú kresby stále veľmi jednoduché, na hárku je však zastúpených čoraz viac prvkov.
• Po 8. roku sa téma rozširuje a kresby vyjadrujú nielen realitu, ale aj ich fantáziu a môžu sa stať skutočným kresleným filmom, počnúc imaginárnou postavou, s ktorou sa dejú veci, ktoré dieťa predstavuje: boje, útoky, mutácie … a končiace stránkou plnou postáv a príbehov. V tejto fáze sú deti sebakritickejšie a mnohé z nich chcú prestať kresliť, pretože sa považujú za nekvalifikované.

Podporujte tvorivosť ich povzbudzovaním k kresleniu

Je veľmi dôležité podporovať tvorivosť detí vo všetkých oblastiach: plastickej, písomnej, verbálnej a tiež kresbe. Kreatívne dieťa je otvorenejšie, má ľahšiu komunikáciu, lepšie sa integruje do všetkých prostredí a končí dobrou úrovňou sebaúcty .

Preto je vhodné, aby rodičia stimulovali tvorivosť svojich detí. Nejde o fantazírovanie o prepustení génia , ale o to, aby sme im pomohli slobodnejšie sa prejavovať. Na povzbudenie detí v ďalšom kreslení je potrebné:

• Motivujte ich tým, že im ponúknete vhodný materiál pre ich vek: pastelky, farby na prsty, farby, veľké papiere, tabule … Skrátka, čokoľvek a akékoľvek miesto, ktoré ich v danom okamihu nabáda k tomu, aby kreslili alebo maľovali.
• Buďte pozorní k ich interpretáciám . Pokiaľ ide o lietadlo, aj keď to vyzerá ako ponorka, musíme im nechať slobodne vytvárať a vyjadrovať svoje názory.
• Zabudnite na porovnania , pretože každé dieťa má svoj osobný vývoj, svoje schopnosti a svoje obľúbené kresliace predmety.
• Posilnite svoju produkciu prostredníctvom našich komentárov a pochvál , zarámujte svoje kresby tak, aby ste ich zavesili niekam do domu, alebo ich použite ako pozdrav alebo vizitku.
• Vyvarujte sa kritiky zafarbenia , tém, tvarov, rozloženia prvkov atď., Pretože všetky tieto faktory sú také, pretože vyjadrujú vnútorný svet dieťaťa. Ak sa chceme priblížiť k tomuto svetu, musíme rešpektovať jeho vyjadrenie

Psychodiagnoza prostredníctvom kreslenia

Detskí psychológovia používajú kresbu ako diagnostický nástroj založený na myšlienke, že kresbou dieťa premieta veľkú časť svojho vnútorného sveta .

Najviac obyčajne používajú testy sú test rodiny a zavolal HTP. Dieťa je vyzvané, aby namaľovalo svoju rodinu, analyzuje sa hierarchia rôznych členov a analyzuje sa jeho vzťah s každým z nich.

V teste HTP (dom, strom, osoba) by dom odrážal víziu dieťaťa o domácom živote a rodinných vzťahoch; Cez strom je zobrazený naj nevedomejší obraz, ktorý má o sebe, ako aj o svojich vnútorných konfliktoch; osoba by vyjadrila, ako sa dieťa vidí a aký má vzťah k zovňajšku.

Výstražné značky na detských kresbách

Malé deti sú veľmi transparentné a vyjadrujú svoje pocity pri mnohých svojich činoch. Nie je vhodné interpretovať alebo psychologizovať ich výtvory systémom, ale vedieť, aké problémy sa v nich môžu prejaviť .

Keď sa niektoré prvky pravidelne objavujú na kresbách dieťaťa, môžeme si myslieť, že toto dieťa môže mať zlý emocionálny okamih, a dokonca si myslieť, že má psychologické problémy. Najdôležitejšie prvky, ktoré je potrebné zvážiť, sú:

Inhibícia alebo neistota:

• Príliš malé kresby.
• Tendencia kresliť obrázky do rohu stránky.
• Použitie veľmi mäkkej a dokonca slabej línie.
• Veľmi zlý a nie veľmi rozmanitý obsah.
• Časté používanie gumy.

Smútok alebo depresia:

• Veľmi schematické výkresy s niekoľkými detailami.
• Malá farba alebo opakovaná prevaha čiernej.
• Mnoho prázdnych medzier medzi rôznymi prvkami.
• Apatia pri začatí alebo ťažkosti s dokončením kresby.

Napätie a úzkosť:

• Kontinuálne kreslenie príšer alebo hrôzostrašných postáv.
• Častý výskyt agresívnych predmetov: pištole, meče, bomby …
• Tendencia vždy tieniť rôzne prvky výkresu.
• Pri úprave uprednostnite preškrtnutie pred vymazaním.

Ak pozorujeme nepretržitú tendenciu používať opísané prvky a existujú ďalšie príznaky, ktoré môžu opätovne potvrdiť dojem, že môže ísť o problém (všeobecná nechuť, smútok, permanentný hnev, rebélia, ťažkosti pred spaním …), je vhodné hovoriť najskôr miesto s tútorom, aby sa podelili o obavy a porovnali stav dieťaťa v triede .

Ak sa z toho všetkého odvodí, že dieťa má ťažké chvíle, možno sa poradiť s detským psychológom, ktorý poskytne potrebné vedenie.

Čo odrážajú kresby?

Bez zámeru stať sa psychológmi našich detí nie je na škodu mať pomoc, ktorá nám umožní trochu viac pochopiť ich kresby.

Farba kresieb

Farba kresby premieta náladu a osobnosť . V ére čmáraníc je použitie farieb nejasné a reaguje na jeho príťažlivosť; Neskôr to bude mať zmysel, aj keď to možno pripísať iba vtedy, ak sa určité farby používajú opakovane a výlučne.

Každá farba zvyčajne vyjadruje stav mysle :

• Amarillo . Vyjadrujte radosť, dezinhibíciu a šťastie; Spravidla ju používajú inteligentné deti s dobrým duchom.
• Hnedá. Ukazuje najcitlivejšiu stránku a používajú ju deti s určitou neistotou.
• Červená. Je to obľúbený u detí, ktoré majú veľa energie a vitálnej sily a ktoré bývajú veľmi impulzívne; nadmerné používanie červenej farby môže naznačovať nepriateľstvo a agresivitu.
• Zelená. Zvyčajne vyjadruje pokoj a sebaúctu. Ak je zneužívaný alebo aplikovaný na prvky, ktoré si nezodpovedajú, hovorí o deťoch, ktoré zle znášajú frustráciu a chcú vytrvalo priťahovať pozornosť.
• Modrá. Je to prejav pokojnej a stabilnej osobnosti a emocionálneho pokoja. Spravidla ju používajú pokojné a usporiadané deti, ktoré sú v pohode samy so sebou a so svojím prostredím.
• Čierna. Ak sa používa veľmi často, môže vykazovať smutné a depresívne dieťa i násilné dieťa s veľmi obmedzeným hnevom a vzburou.

Usporiadanie prvkov

Spôsob, akým deti distribuujú rôzne prvky, ktoré tvoria súpravu kresby na papieri, reaguje aj na emočné ukazovatele , takže je vhodné pozorne sledovať toto rozdelenie.

• Dobre vycentrovaná kresba zvyčajne zobrazuje organizované a sebavedomé dieťa, zatiaľ čo kresba mimo stredu môže naznačovať väčšiu nezrelosť, neistotu a závislosť.
• Ak má kresba tendenciu byť na pravej strane, je možné myslieť na dieťa s dobrou stabilitou a emocionálnou kontrolou, hoci aj s určitou tendenciou k uzavretiu sa do seba.
• Ľavú stranu naopak uprednostňujú deti otvorenejšie , ale s väčšou impulzívnosťou a menšou toleranciou k frustrácii.
• Horná časť príspevku zodpovedá fantázii. Kresba, ktorá sa nachádza prevažne v tejto oblasti, môže byť dielom veľmi fantazijného dieťaťa, ktoré môže mať problémy so svojím prostredím, takže má sklon k úteku.
• Spodná časť označuje kontakt s realitou a používajú ju deti, ktoré majú málo problémov a sú v dobrom prostredí; aj keď sa zdá, že sa kresba odlepuje z hárku dole a nič sa nenachádza v strede alebo hore, môžu to byť veľmi neisté deti s nízkou sebaúctou a problémami vo vzťahoch s ostatnými.

Veľkosť výkresov

Veľkosť kresby v prvom rade súvisí s vekom a zvyčajne trvá primeranou proporcionalitou, keď dieťa psychologicky rastie a dospieva . Veľkosť nám v každom prípade umožňuje pochopiť predovšetkým úroveň sebaúcty, prijatia a sociálneho vzťahu.

• Tieto veľmi malé kresby možno preložiť pocity menejcennosti a zvyčajne zodpovedajú stiahnutý, neistý a plachý deti; zatiaľ čo príliš veľké kresby by hovorili o deťoch otvorenejších, ale zároveň s malým spoločenským prijatím, ktoré mali tendenciu presahovať limity a normy.
• Malo by sa tiež pamätať na to, že deti majú tendenciu vyjadrovať dôležitosť rôznych prvkov kresby prostredníctvom svojej veľkosti. Týmto spôsobom budú významné znaky alebo objekty vždy väčšie ako tie, ktoré sú menej dôležité, a budú sa javiť menšie.

Okrem toho, čo sme opísali o tvorivej a expresívnej stránke detských osobností, nesmieme zabúdať, že kresba hrá veľmi dôležitú úlohu aj v procese ich učenia , hlavne v súvislosti s písaním.

Deti sa tak súčasne s kreslením naučia zvládnuť čiaru, farebne ovládať hranice priestoru a regulovať tlak, ktorý vyvíjajú na plachtu. Ku všetkým týmto praktickým prvkom, ktoré budú pri písaní veľmi zaujímavé , musíme pripočítať vplyv kreslenia na vizuálne a psychomotorické dozrievanie a koordináciu, ako aj na priestorovú organizáciu.