Počúvanie detí: ich hlas je príkladom

Gregorio Aranda, koordinátor programu Mestá priateľské k deťom španielskeho výboru Unicef.

Iniciatíva UNICEF založila Rady detí, kde nám najmenší občania ukazujú cestu do spoločnosti, do ktorej sa môžu aktívne zapojiť.

„ Aj keď sme deti, môžete nám dôverovať. Je pre vás ťažké nás počúvať , a keď to urobíte, zdá sa, že naše návrhy sa nezohľadňujú. Sľubujeme, že budeme naďalej premýšľať, zúčastňovať sa a navrhovať nápady na blaho detí, a a tým zlepšiť spoločnosť, v ktorej žijeme “.

Takto sa vyjadrili deti a dospievajúci na Štátnom zasadnutí rad pre účasť detí a dorastu , čo je každoročná iniciatíva, v rámci ktorej pôsobia skupiny, ktoré pôsobia v niektorých obciach s podporou Programu miest priateľských k deťom UNICEF.

Vrátane detí v politike

Jeho slová nám ukazujú, že dnes spoločnosť nemožno považovať za skutočne demokratickú, ak nie je schopná integrovať hlas všetkých svojich členov do svojej organizácie a fungovania bez toho, aby niekoho vylúčila. Ani tí najmenší. Ľudia, ktorí majú menej ako osemnásť rokov, napriek tomu, že nemajú volebné právo, sú súčasťou komunity.

Deti zažívajú dôsledky rozhodnutí, ktoré dospelí prijímajú, často jednostranne, v mestách, kde žijú, v rodinách, kde vyrastajú, a v školách, kde sa učia.

Z tohto dôvodu Dohovor o právach dieťaťa , ktorý v roku 1989 schválila Organizácia Spojených národov, zdôrazňuje potrebu, aby boli chlapci a dievčatá priamo alebo prostredníctvom príslušného orgánu vypočutí vo všetkých záležitostiach, ktoré sa ich týkajú . Ustanovuje tiež ich právo na slobodu prejavu a konkrétnejšie na vyhľadávanie, vytváranie a šírenie všetkých druhov informácií a myšlienok, ktoré by ich mohli zaujímať.

Vyše osem miliónov malých občanov, ktorí žijú v našej krajine , však zvyčajne nemá možnosť zúčastňovať sa na rodinnej, vzdelávacej a komunitnej sfére.

Je v našich rukách - ako otcov, matiek, pedagógov, učiteľov, zástupcov … - viesť radikálnu zmenu v sociálnych vzťahoch, ktorá nám umožní vyvinúť sa z patriarchálnej kultúry zameranej na dospelých (ktorá objektivizuje deti tým, že sa z nich stáva jednoduchá vlastnosť dospelých). ) smerom do sveta humánnejších a rovnostárskejších väzieb, ktorý uznáva ich právo na sebaurčenie, to znamená byť sám sebou, riadiť svoje životy a podieľať sa na všetkých rozhodnutiach, ktoré sa ich dotýkajú.

Program Mestá priateľské k deťom

Táto iniciatíva, ktorú už viac ako desať rokov vedie Unicef - za spolupráce rôznych subjektov v každej krajine - je príkladom návrhu, ktorý umožňuje pokrok v tomto smere. Bol navrhnutý na podporu presadzovania a uplatňovania práv detí v mestách.

Prostredníctvom pečate uznania mesta priateľského k deťom Unicef ​​uznáva a oceňuje prácu vykonanú vládami a miestnymi subjektmi v prospech detí na ich príslušných územiach.

„Malí“ sa ako de facto občania aktívne zúčastňujú na radách pre detstvo a dospievanie so slobodou vyjadrovať svoje názory a istotu, že ich názory a odporúčania budú vážne zohľadnené a podľa možnosti uplatnené v praxi. prax v ich meste, ich štvrtiach, školách a ich rodinách.

Za tie roky stovky takýchto skúseností ukazujú, že účasť detí neprináša výhody len samotným deťom :

• Okrem toho, že prispievajú k ich osobnému a sociálnemu rozvoju tým, že ukazujú svoje schopnosti a vytvárajú sebavedomie, zlepšujú sa rozhodovacie procesy a výsledky sa obohacujú o svoje príspevky, ktoré sú často odlišné a kreatívne.
• Tieto participačné procesy pomáhajú chrániť deti pred zneužívaním a vo všeobecnosti pred akýmkoľvek konaním, ktoré porušuje ich práva, pretože dostanú príležitosť nahlásiť ich.
• Uľahčuje získavanie demokratických hodnôt, ako je počúvanie, dialóg, empatia a vzájomné porozumenie, a umožňuje ich vykonávanie, čím sa formujú lepší občania.
• V spoločnosti, ktorá sa presne nevyznačuje priamym zapojením dospelých občanov do vecí verejných, ale ktorá si každý deň vyžaduje viac priestoru na opätovné získanie dôvery a budovanie zmyslu pre komunitu , nám účasť detí môže priniesť zmenu paradigmy čo potrebujeme. Jeho prostredníctvom môžu dospelí tiež začať uplatňovať a uplatňovať naše právo na aktívne občianstvo.

Kurzy politiky vyučované deťmi

Keď počujeme ich hlas, deti sa vyjadrujú spontánne, s úprimnosťou bez pokrytectva . Niekedy nám ukazujú strohú realitu, ale vždy s bodom optimizmu .

Ich predstavy o rovnosti a spravodlivosti často neobsahujú cynizmus, apatiu a praktické úvahy a ich priority sa môžu veľmi líšiť od toho, čo navrhujeme my dospelí.

Pozrime sa napríklad, ako sa vyjadrujú k problému, ktorý sa dotýka všetkých: hospodárskej krízy , ktorou prechádzame v posledných rokoch:

"Rodičia môjho bratranca prišli o prácu a museli sa presťahovať do domu svojej babičky." Teraz mu dávam oblečenie, keď som príliš malý. “

"Keď začala kríza, môjho otca prepustili a nemohol si nájsť prácu." Moja matka bola na čakacej listine osem mesiacov na operáciu hernie. A pár mesiacov nám došli peniaze, pretože môj otec nepracoval dosť na to, aby získal nezamestnanosť. Museli sme požiadať Charitu a Červený kríž o pomoc, aby sme mohli jesť. Moja mama celý čas plakala, pretože sa cítila zle, bezmocne ako ja. Nemohli sme nič robiť. “

"Keď môj starý otec zomrel, nemali sme peniaze na zaplatenie pohrebu a veniec, ako by si zaslúžil." Pretože nám to veľmi pomohlo. Zaplatil mi za stredoškolské knihy a dal nám veci, ktoré sme potrebovali “.

Spoločne navrhujú malé kroky na riešenie problémov v každodennom živote:

"My dievčatá a chlapci sme mohli viac pomôcť našim rodinám tým, že šetríme energiou a nežiadame rozmary." Ďalej sa zaväzujeme spolupracovať so združeniami, ktoré pomáhajú iným, zúčastňovať sa na solidárnych udalostiach a prispievať do potravinových bánk. “

Tým, že im dávajú príležitosť zúčastniť sa, deti a dospievajúci vyjadrujú veľkú potrebu autonómie a uvedomujú si jej dôležitosť pri rozvoji zodpovednosti :

„Rodiny sa obávajú, že sa nenecháme pohybovať po meste, dokonca ani do školy, pretože médiá sú veľmi alarmujúce, najmä televízia.“

Ponúkajú tiež početné svedectvá a návrhy na zlepšenie ľudskej kvality miest , vzájomné spoznávanie susedov, podporu spolužitia, boj proti xenofóbii a rasizmu alebo také jednoduché kroky, ako je „umiestnenie lavičiek v parku pred seba, aby mohli hovoriť “.

Deti uznávajú vplyv televízneho obrazu a nebezpečenstvo sociálnych médií.

Ďalšou témou, ktorá sa zvyčajne venuje skupinám, sú informačné a komunikačné technológie , obávaný IKT:

„Sociálne siete sú realitou, v ktorej žijeme každý deň, ale vzhľadom na náš vek sa vidíme mimo nich legálne. Naši otcovia a matky ich nepoznajú viac ako my z dôvodu nedostatku informácií a školení a niekedy nedávajú potrebné filtre, ktoré by nás chránili “.

Ako vidíme, deti a dospievajúci nie sú len občanmi budúcnosti, ale najmä súčasnosti. Môžu sa zúčastňovať na verejnom živote, vyjadrovať svoje názory, predkladať návrhy a ponúkať riešenia vznikajúcich problémov.

Výhody politiky od detstva

Rady pre detstvo a dospievanie sú privilegovaným nástrojom na podporu ich spoločenskej účasti a ich prítomnosti v každodennom kolektívnom živote prostredníctvom proaktívneho prístupu. Uplatňujú svoje právo byť autentickými občanmi, byť vypočutí a zohľadnené v spoločenskom živote.

Tieto účastnícke skupiny sú tiež vzdelávacím a inkluzívnym nástrojom. Podporujú solidaritu a sociálne povedomie medzi deťmi, pretože pracujú v mene ostatných detí a mladých ľudí v nepriaznivých situáciách. A prispievajú k posilňovaniu základných aspektov ich rozvoja , ako sú autonómia, rozhodovacie kapacity, zodpovednosť a odhodlanie.

Rada pre detstvo na svojich stretnutiach zvyčajne dostáva podporu pedagógov, ktorí sprevádzajú procesy vyjadrovania a účasti na základe analýzy reality, ktorú vnímajú deti jednotlivo aj v skupinách. Ak je to potrebné, doplnia svoje vnímanie nejakým prieskumom alebo skúmaním v bežnej populácii.

Medzi vzdelávacie výhody , na ktoré poukázali rôzne štúdie, patria:

• podpora vzťahov a sociálnych väzieb ;
• rozvoj reflexie a kritického zmyslu ;
• učenie sa komunikatívnej povahy : počúvanie, empatia, vyjadrovanie názoru (napríklad uskutočňovanie prezentácií a rôznych druhov verejných výziev, ktoré umožňujú zviditeľniť príspevky detí) a rešpektovanie uhla pohľadu ostatných;
• podpora proaktívneho a podnikateľského prístupu , ako aj zodpovednosti, autonómie a sebakontroly;
• rozvoj kreativity , spánku a predstavivosť;
• a schopnosť riešiť problémy a zvládať konflikty nenásilným spôsobom ;
• zvýšená motivácia detí a dospievajúcich;
• schopnosť pracovať v súdržných skupinách s koordináciou a vedením;
• vytváranie pocitu komunity .

Iniciatívami, ako je táto , prispievame k zmene paradigmy a navyše zabezpečujeme, aby chlapci a dievčatá prestali byť a videli sa ako pasívne subjekty, aby sa stali aktérmi a protagonistami. Ukazujú nám cestu.