Prečo sú niektoré deti šikanované a iné nie?
U šikanovaných detí existujú spoločné rysy osobnosti. Ich znalosť môže slúžiť na zistenie týchto prípadov z domova, škôl a inštitúcií.
Mnoho detí trpí každodennou nočnou morou, keď ich niektorí spolužiaci dráždili a šikanovali .
Mnoho ľudí sa ma snaží porozumieť zložitej problematike šikanovania a pýta sa ma, či existuje konkrétny osobnostný profil, ktorý určuje, že študent je náchylnejší na šikanovanie ako iný, alebo inak povedané, aký je dôvod, prečo niektoré deti trpia obťažovanie a iné nie.
Ako sme už komentovali tento blog, existuje veľa faktorov, ktoré ovplyvňujú túto veľmi zložitú otázku šikany (učitelia, spoločnosť, rodina, médiá atď.), Dnes by som sa však chcel venovať tomu, aké spoločné osobnostné črty som zaznamenal Podľa mojej praxe sú v škole šikanované tri deti.
1. Spravidla sú to deti s nízkou sebaúctou
Niektoré deti, ktorým sa v škole a / alebo doma nedostáva dostatočnej emočnej podpory , pretože majú určité zvláštnosti, ktoré ich zreteľne odlišujú od ostatných študentov, vyrastajú s pocitom, že sú pre ostatných menejcenné.
Tieto rozdiely môžu byť spôsobené zdravotným postihnutím (fyzickým alebo intelektuálnym), určitými kultúrnymi rozdielmi (jazyk, pôvod) alebo niektorými zreteľnými charakteristickými črtami (vysoké schopnosti, sexuálna orientácia, náboženstvo atď.).
Tieto deti sa necítia integrované ani oblečené vo svojej odlišnosti, takže ignorujúc svoje inštinkty, nakoniec si myslia, že sa s nimi deje niečo zlé, že nie sú hodné ochrany alebo lásky a že sú menej platné ako ostatné. .
Postupom času majú tendenciu presviedčať samých seba, že sú si takí nedôstojní, že si zaslúžia všetko zlé, čo sa im stane.
Čím viac sa šikana opakuje, tým viac škody sa dostáva v ich sebaúcte, až sa znižuje natoľko, že sa tieto deti postupne prestanú brániť.
Potom vstúpia do negatívneho kruhu, v ktorom šikanujúci zvyšujú intenzitu svojho obťažovania, zatiaľ čo obeť môže urobiť len málo pre to, aby týranie zastavila.
V extrémnych prípadoch môžeme dospieť k situáciám, ktoré si všetci pamätáme, keď tínedžeri spáchali samovraždu, ako zúfalý pokus o ukončenie ich pekelného života.
Marco bol jedným z týchto detí, ktoré vo svojej škole utrpelo šikanu.
Bol štíhly, slabý a nekvalifikovaný v športe, čo z neho urobilo obeť všetkých vtipov na hodinách telesnej výchovy.
Sám verbálne povedal: „Som nemotorný, nikdy to nezvládnem“ a prestal zakaždým, keď musel čeliť novej výzve. Tento postoj ho prinútil odstúpiť od všetkých fyzických hier svojich spoločníkov, čo ho ďalej odcudzovalo od skupiny.
2. Nebránia sa, prejavujú pasivitu
Všeobecne platí, že násilník je vždy testuje svoje groupmates zistiť , ktorý nemá brániť proti malým agresiou a vedieť, kto bude dokonalá obeť.
Postoj a reč tela (vyhýbací pohľad, sklonený postoj, nervozita atď.) Niektorých detí vysielajú býkovi správu, že je veľmi nepravdepodobné, že sa budú brániť pred útokmi.
Marco mi povedal, že na začiatku kurzu ho Eneko otestoval.
Toto šikanujúce dieťa sa pýtalo všetkých spolužiakov, čo by sa stalo, keby im vložil prsty do očí, a zároveň urobil výhražné gesto, ktorým priblížil index a srdce k tvári toho druhého.
Podľa toho, ako reagoval každý z jeho spoluhráčov, Eneko už vedel, kto sa nechystá brániť a s kým môže starnúť. Niektoré deti mu odpovedali, iné ho odstrčili, ale Marco zostal ochrnutý a nevedel, čo pred týmto útokom povedať.
3. Sú to malí, ktorí boli sociálne izolovaní
Každý dravec vie, že je oveľa jednoduchšie napadnúť obeť, keď je sama, ako keď je obklopená ľuďmi. Z tohto dôvodu sa svorky vlkov alebo levov vždy snažia oddeliť korisť od zvyšku skupiny, keď idú na lov.
Mnoho detí je izolovaných od skupiny, pretože sa nejakým spôsobom líšia od ostatných. Výšky alebo pády, osoby s odlišným odtieňom pleti, osoby s lepšími známkami, osoby, ktoré nemajú toľko sociálnych zručností atď., Sa môžu stať obeťami šikany za to, že boli odlúčené od skupiny.
Marco bol tiež vo svojej triede sám.
Nemal žiadnych blízkych priateľov a svoje výklenky trávil v rohu terasy, kde si vzal sendvič bez účasti na hrách iných. Keď sa s ním pohrávali, mnohí sa smiali, ale nikto nebol na jeho strane; nikto sa ho nebránil.
Ako im pomôcť zlepšiť ich slabosti
Marco a jeho rodičia pri mojej praxi spolupracovali na zvýšení jeho sebaúcty. Postupne odhodil tento negatívny pohľad na seba a začal si vážiť a milovať seba takého, aký bol. Ďalej, vzhľadom na pasivitu riadiaceho tímu a pedagogického zboru, sa Marcovi rodičia rozhodli zmeniť jeho školu.
S radosťou môžem povedať, že teraz navštevuje hodiny v menšom, oveľa úctivejšom centre, v ktorom sa mu podarilo získať dobrých priateľov a v ktorom sú učitelia veľmi zapojení do odhaľovania a zastavenia šikany.
V súhrne by sa dalo povedať, že existuje určitý profil študenta, ktorý je náchylný stať sa obeťou šikany. Každé dieťa bude mať svoje osobitosti, ale takmer všetci tí, ktorí trpia šikanovaním, majú tendenciu vo väčšej či menšej miere zdieľať tieto tri charakteristiky, ktoré sme dnes videli.
Školy by mali podniknúť kroky na odhalenie týchto detí a pracovať s nimi a ich rodinami na zvýšení ich dôvery. Mali by byť tiež schopní zistiť, ktoré deti sú vystavené riziku šikanovania, pretože v škole nemajú príslušné sociálne siete, a zaviesť potrebné mechanizmy na podporu integrácie.
Existuje mnoho opatrení a aktivít, ktoré možno použiť na podporu tímovej práce a rozvoja empatie a altruizmu u študentov, ich realizácia si vyžaduje len malý záujem.
