Buďte veľmi bystrí a nechajte všetko na poslednú chvíľu: existuje vzťah

Od malička majú niektorí ľudia vo zvyku nechať si všetko na poslednú chvíľu. Niekedy sa to stane, pretože sú príliš inteligentní a nudia sa. Prokrastinácia im bráni v plnom využití potenciálu.

Odkladajte dôležité úlohy a pritom strácajte čas zábavnejšími a príjemnejšími činnosťami. To je prokrastinácia.

S cieľom pomôcť ľuďom prekonať túto tendenciu odkladať povinnosti sa v poslednom čase množia početné psychologické a svojpomocné webové stránky a knihy plné dobrých rád a riešení.

Vieme však, čo vedie niektorých ľudí k tomu, aby sa naučili a tento vzorec posilnili na maximum?

Za týmto vzorom môže byť byť veľmi chytrý

Aj keď samozrejme existuje nespočetné množstvo dôvodov na otáľanie, môže byť jedným z nich aj mať vysoké schopnosti.

Počas svojej profesionálnej kariéry som pozoroval, že niektoré vysoko inteligentné deti a dospelí tento vzorec reprodukujú, čo môže viesť k vážnym problémom v škole aj v práci.

Paradoxne, keď majú záväzok vykonať úlohu, z ktorej vyplýva určitá miera zodpovednosti z ich strany, alebo keď musia v určitom období odovzdať prácu, je pre nich nesmierne ťažké sústrediť sa a majú tendenciu otáľať.

Všetko si nechávajú na poslednú chvíľu.

Stáva sa to preto, lebo keď to považujeme za niečo jednoduché, bavia sa čímkoľvek a predlžujú postup, až kým nakoniec úlohu nezvládnu v zhone a so sklamaním v porovnaní s enormnými intelektuálnymi vlastnosťami, ktoré majú.

Prečo sa nadaní menej koncentrujú?

Vráťme sa v čase a pokúsme sa pochopiť proces od začiatku. Predstavte si dievča, ktoré sa cez víkend musí popasovať s nudnými domácimi úlohami.

Dievča si je vedomé svojich schopností a vie, že tieto úlohy dokáže vyriešiť bez problémov. Opakované a monotónne povinnosti, ktoré sú pre ňu príliš ľahké, však pre ňu nie sú atraktívne a dni odpočinku radšej trávi hraním a trávením času aktivitami, ktoré sú pre jej intelekt stimulujúce.

Zo dňa na deň posúva čas na vypracovanie domácich úloh a nakoniec v nedeľu večer medzi vyhrážkami a hádkami s rodičmi sedí za stolom, aby si urobil domáce úlohy. Prečo to robia?

• Myslia si, že kurzom aj tak prejdú. Niekedy si ani neurobia domáce úlohy. Myslia si, že ak si znížia známku za to, že ich nedokončili, mohli by so skúškami skončiť absolvovaním kurzu.
• Deti s veľkými schopnosťami majú skvelú pamäť a veľmi rýchlu inteligenciu, takže sa od mladého veku používajú na učenie predmetov, ktoré sa im páčia, plnou rýchlosťou.
• Zatiaľ čo ostatní študenti potrebujú opakovanie, aby získali nové vedomosti, najskôr sa učenia už chopili.
• Domáce úlohy pre nich nezahŕňajú žiadne intelektuálne úsilie , sú nudné a pripadajú im ešte zdĺhavejšie ako pre ostatných študentov.
• Nechcú sa o to ani trochu usilovať a odkladajú ich na maximum. Aj v ich každodennej dobe sú tie monotónne úlohy, ktoré ich nudia a nestimulujú, zvyčajne ponechané na poslednú chvíľu.

Dôsledky prokrastinácie

Tieto deti časom posilňujú túto tendenciu rozchádzať sa a povinnosti nechávať na poslednú chvíľu, čo vedie k negatívnym následkom v ich živote, ktoré si v tej chvíli nemusia uvedomovať.

Prokrastinácia ich môže viesť k tomu, že premrhajú svoj talent a dokonca im uniknú pracovné príležitosti.

Možno najhorším účinkom, keď si všetko necháte na poslednú chvíľu, je to, že sa tieto deti nenaučia študijnú alebo pracovnú metódu , ktorá im pomáha organizovať a prehlbovať ich nádherné talenty.

Nevedia si usporiadať čas alebo zdroje, sú chaotickí a ako dospelí nedokážu zo seba vydať maximum. Keď musia vykonávať svoje zamestnanie, zdržiavajú sa, odkladajú, rozptýlia, otáľajú a nedokážu naplno rozvinúť svoj obrovský potenciál.

Prípad geniálneho počítačového vedca bez práce

Na ilustráciu tejto témy dnes vezmeme príbeh Paca, geniálneho počítačového vedca, ktorý nedokázal udržať prácu.

Tento mladý muž po príchode do novej práce vždy začínal tým, že vyčnieval z radu a priťahoval pozornosť svojich šéfov. Keďže však dostal viac povinností, nestihol termíny, kvalita jeho práce sa výrazne znížila.

Jeho jas sa vytrácal a o malú chvíľu ho nakoniec vyhodili.

Počas konzultácií Paco zistil, že v detstve a počas svojej kariéry nikdy nemusel vynaložiť vážne úsilie. Všetky úlohy si nechal vždy na poslednú chvíľu a stihol ich dokončiť včas, dokonca dostal dobré známky.

"Zvykneš si nechať všetko na poslednú chvíľu." Všetko vám vychádza, nemusíte sa namáhať. Problém je v tom, že z dlhodobého hľadiska sa nenaučíte pracovnú metódu, “povedal mi v relácii.

Zrušenie tohto hlboko zakoreneného učenia nie je ľahká úloha. V terapii, už u dospelých, je potrebné začať takmer od nuly, aby ste si postupne vytvorili efektívne pracovné návyky.

Osoba musí nájsť motiváciu a vkus pre svoju prácu a potom si precvičiť koncentračné techniky, aby sa mohla časom venovať ambicióznejším projektom.

V tejto súvislosti som spolupracoval s Pacom a po niekoľkých mesiacoch si založil vlastnú spoločnosť, plne motivovanú a dosiahol s ňou veľké úspechy.

Problém monotónnych úloh

Je pochopiteľné, a to najmä v prípade vysokých schopností, že sa deti nudia a nechcú si robiť jednotvárne domáce úlohy do poslednej chvíle.

Možno je potrebné, aby vzdelávací systém prehodnotil, či má deti robiť domáce úlohy doma zmysel.

Tento systém sa stáva kontraproduktívnym, pretože deti sú nasýtené, blokované a odmietajú akýkoľvek typ akademickej alebo intelektuálnej činnosti.

Mnoho nadaných detí zvykne zakryť pilník s vynaložením minimálneho potrebného úsilia, ale neposilňuje to zvyk alebo potešenie dať zo seba maximum.

Možno by učitelia mali viac stimulovať talent každého študenta, učiť viac pracovných metód a menej sa sústrediť na mechanické opakovanie procesov.