Sme od prírody násilníci?

Maria Berrozpe

Vytvorené pre mier, vychovávané pre vojnu. Násilie nie je vrodené, ale vystavenie sa mu v detstve vedie k agresívnemu správaniu.

Nájsť zárodok násilného správania detí a mladých ľudí je kľúčom k zmene tejto súčasnej spoločnosti, ktorá normalizovala spolužitie s násilím.

Predpokladáme, že deti sú od prírody „kruté“. Je „normálne“, že urážajú dieťa v okuliaroch, bucľatého alebo cudzinca v triede, pretože „deti sú zlé“. Podľa doktora Antonia Andrésa Pueyo 7% školákov pravidelne týra svojich spolužiakov a 9% sú obyčajne obete . Vekové vrcholy tohto správania sú v 7. a 13. - 14. roku.

Považujeme tiež za „normálne“, aby dospievajúci boli urážliví, nároční a dokonca sa dopúšťali vandalizmu. 6% mladých ľudí sa stáva vytrvalým agresorom alebo násilníkom a veľká väčšina sa niekedy správa proti normám a násiliu.

Literatúra a populárna filmografia sú plné príkladov príbehov detí, ktoré ako bežná súčasť svojho detstva bojujú, lovia, mučia, klamú a porušujú rodinné a spoločenské normy spolužitia.

Veda vyvracia názor, že násilie je vrodené

Je známe, že násilie nie je vrodené, čo sa odráža v sevillskom manifeste, ktorý pre UNESCO v roku 1986 napísal výbor 17 svetových odborníkov na rôzne vedné disciplíny.

Luis Rojas Marcos, profesor psychiatrie na Newyorskej univerzite, uisťuje, že aj keď agresivita môže byť vrodená, pomáha nám pri prežití, učíme sa krutosti a násiliu.

Podľa Rojasa Marcosa sa semená násilia zasievajú počas prvých 10 rokov života (etapa enormnej neuroplasticity, v ktorej je mozog štvornásobný).

To, že ste v prvých rokoch života vystavení násilným situáciám, je dôležitým rizikovým faktorom pri generovaní násilných detí a mladých ľudí.

Napriek tomu sme tradične usúdili, že autoritárske vzdelávanie založené na obmedzení prostredníctvom trestu vrátane fyzických trestov je jediné, ktoré je schopné kontrolovať toto domnelé násilie vrodené v našej podstate a vyúsťujúce k mierumilovným dospelým adaptovaným na život v spoločnosti.

Nemecká novinárka Katarina Rutschky to v knihe s rovnakým názvom, ktorá vyšla v roku 1977, nazvala „čiernou pedagogikou“ a po rokoch by ju vo svojom diele Pre vaše dobro ešte viac spopularizovala švajčiarska psychologička Alice Miller. „Čiernou pedagogikou“ rozumieme korene násilia vo výchove dieťaťa .

Miller odsudzuje škodu spôsobenú dieťaťu výchovou, ktorá na základe myšlienky, že „trestám ťa za tvoje vlastné dobro“, ruší jeho vôľu a robí z neho poslušnú a poslušnú bytosť, pričom ho vedie k opakovaniu činy : dieťa, ktoré bolo zasiahnuté, vyhrážané a ponižované, v budúcnosti sa bude zasa vyhrážať, biť a ponižovať.

Rovnaká veda nám hovorí aj o štúdiách, aké uskutočnila Tracy Afifi a ktoré sú zverejnené na prestížnej pediatrii, v ktorých sa ukazuje, že aj pri absencii zneužívania je takto akceptovaná „facka v čase“ spojená s vývojom porúch nálada, úzkostná porucha, zneužívanie návykových látok a poruchy osobnosti.

2. Stres matky ovplyvňuje agresívne správanie dieťaťa

Semená násilia sa však sejú od prvotného štádia, to znamená od počatia po prvý rok života. Vieme, že stres, ktorý matka trpí počas tehotenstva, zvyšuje možnosť, že sa u jej dieťaťa vyvinú poruchy správania, agresivita a úzkosť.

Dr. Michel Odent a juhoafrický pediater Nils Bergman nám hovoria, že pôrod je ďalším chúlostivým okamihom, v ktorom môžu zásahy, ako je podanie syntetického oxytocínu (hormón lásky) alebo oddelenie dieťaťa od matky po pôrode, poznačiť neurologický vývoj dieťaťa do tej miery, aby to ovplyvnilo jeho fyzické a duševné zdravie v dospelom živote.

Táto potreba ľudského kontaktu s dieťaťom, najmä s jeho matkou, pretrváva ďalších deväť mesiacov, ktoré sa považujú za fázu vonkajšej gravidity , realitu, ktorú Jean Liedloff vo svojej práci dokonale odráža.

3. Konflikty rodič - dieťa

James Prescott nám v 70. rokoch ukázal, že najmierumilovnejšie spoločnosti sú tie, ktoré najviac rešpektujú túto prvotnú potrebu detí byť vo fyzickom kontakte so svojím opatrovateľom.

Prevažujúci zvyk v našej kultúre udržiavať deti ďalej od tela, dokonca ich nútiť spať samy, vytvára pre ne stres a to môže presahovať ich schopnosť prispôsobiť sa, čo sa považuje za ďalší významný rizikový faktor pri vývoji správania. počas detstva aj v dospelosti.

Ak teda chceme mierovú spoločnosť, musíme zvážiť zásadný posun paradigmy. Dojčatá, ktoré sú gestované, narodené a vyrastajú v nestresovom prostredí, ktoré napĺňajú ich primárne túžby, sa stanú deťmi, ktoré nebudú niesť nedostatky, a preto budú mať väčšie predispozície na mierové spolužitie, empatiu a lásku.

Ak sa tieto deti vzdelávajú aj bez násilia, nikdy nespoznajú dominanciu, autoritárstvo alebo strach z trestu, takže nebudú musieť tento vzorec opakovať u iných ani u svojich vlastných potomkov.

Je možné, že tieto deti dokážu rozvinúť svoju plnú schopnosť milovať, ako to predpovedal Michel Odent, a vytvoriť tak mierumilovnejšiu a tolerantnejšiu spoločnosť, kde násilie u detí i dospelých nie je normou, ale výnimkou.