Vysoké kapacity … na čokoľvek chcú

Esther Secanilla

Nemôžeme dať do jedného vreca a klásť požiadavky na všetky deti s vysokým IQ. Nechajte ich, nech pre seba preskúmajú svoje záujmy.

Chlapec pred niekoľkými rokmi trval na konzultácii so mnou:

Nie som nadaný . V skutočnosti, ak dostanem výber, nechcem byť a nikdy nebudem.

Doma som druhé dieťa v rodine. Sme dvaja bratia, obaja chlapci, a keďže som bol veľmi malý, dali mi toto označenie. V piatich rokoch som už bol múdrejší ako chumpa môjho staršieho brata. V deviatich som mal vedomosti ísť na univerzitu. V tom veku, keď lekári nepochybovali, som bol oficiálne označený ako nadaný, hoci som ho nosil už dávno predtým.

Našťastie moji rodičia nechceli nechať svoju budúcnosť chradnúť v tom mladom veku, za čo som im dnes veľmi vďačný. S oficiálnym štítkom sa všetko zmenilo. Najviac nenávidel návštevy lekárov: psychológov, analytikov … Všetko s veľkým titulom zarámovaným na stene, čím väčšie, tým lepšie. Nenávidel ich na smrť. A moji rodičia tiež.

"V škole sa to každým dňom zhoršovalo." Nuda bola maximálna, bolo to ako ísť do kina a nechať si každý deň pustiť ten istý film. “

Spoločnice boli na mňa tvrdé , robili mi malé „mrchy“. Nevedel som, ako sa prinútiť rešpektovať alebo brániť, čo ma po rokoch naučil môj brat. Prišli zlé známky , hodiny som strávil klaunstvom s jedným a druhým, snažil som sa upútať pozornosť dievčat v triede, vždy bez úspechu.

Byť veľmi chytrý sa môže stať nepríjemnou etiketou

Nie všetci moji nadaní pacienti sa cítili rovnako.

• Dieťa bolo rádo „také, také bystré“, pretože jeho otec ho viac miloval .
• Ďalšie dievča, ktoré postúpilo do základnej školy, uviedlo, že je šťastné, pretože je „lepšia ako ostatné dievčatá“ a jej rodičia majú rovnaký názor a neustále chvália jej „pokrok“ pred ňou, jej rodinou a rodinami školy. .
• Ostatné deti nemali predo mnou názor, pretože ich rodiny sa rozhodli neurobiť nič vzhľadom na to, že ich deti nepotrebujú nikoho zasahovať.

Nie všetky situácie sú totožné . Nie vo všetkých prípadoch sa ľudia správajú rovnako.

Existuje tendencia chcieť charakterizovať ľudí s veľkými schopnosťami, pokúsiť sa dať zoznam „talentov“ na definovanie toho, ako sa majú, ako sa správajú, čo robia a čo môžu čakať. A niekedy sa z týchto „charakteristík“ stávajú mýty!

Nie je nič viac potrebné, ako sa pozrieť na net alebo listovať v nejakých písomných materiáloch a nájdete ich v hojnosti. Je pravda, že existuje rad znakov správania, postojov, ktoré by mohli byť podobné u detí, ktoré sú nadané, predčasné alebo talentované. Teraz pozor na to! Ak sa má vytvoriť deterministický zoznam spoločných charakteristík, vystavíme sa nebezpečenstvu označovania a štítok môže byť katastrofálny, ak je jeho zámerom viac izolovať ako propagovať. Zistili sme rovnakú variabilitu u nadaných detí a dospievajúcich ako u ostatnej populácie.

Každé dieťa by malo byť schopné preskúmať svoje schopnosti a záujmy

Nadané dieťa nie je len súčasťou škály. To, že v teste získate intelektuálny koeficient (IQ) vyšší ako 130, ešte neznamená, že ste nadaní a je to.

Dieťa je život. A život je energia, život je tvorivý proces. Dieťa je predovšetkým človek. V dôsledku toho je potrebné rešpektovať vaše schopnosť prispôsobiť sa podarilo, obohatený a používajú ľudia okolo vás.

My dospelí sa jednoducho musíme pozrieť na ich prácu, sprevádzať a posilňovať ich talenty, schopnosti, inteligenciu. Dieťa potrebuje presné nástroje, ktoré ho vedú k jeho pohode v globálnom meradle.

Ale nadaní chlapci a dievčatá, títo supermindi, dostávajú očakávania odkiaľkoľvek - rodiny, učitelia, rovesníci - pozitívne aj negatívne. Mnohokrát narazia na cestičky vysledované dospelými.

Nemôžeme dať všetky deti s vysokým IQ do jedného vreca a požadovať, aby boli inteligentné a stali sa eminenciami.

Pretože majú vysoké schopnosti, musia počas života absolvovať bohatý výcvik, absolvovať jeden, dva alebo tri vysokoškolské tituly a potom niekoľko majstrov (a ak sú v angličtine, lepšie). Pretože môžu, pretože sú tak inteligentní, choďte do toho, musíte im dávať čoraz viac a oni musia čoraz lepšie a lepšie reagovať. To hovoria dospelí vedome alebo nevedome.

Dieťatko, ktoré v konečnom dôsledku miluje svoje referencie a predovšetkým ich nechce sklamať, vstúpi do hry lojality rodiny a niekedy nemá inú možnosť, pretože mladý muž ide po sledovanej ceste, ktorú predtým navrhli iní ľudia.

Niekedy všetko dobre dopadne, ale mnohokrát sa dieťa zrúti a odíde a nesie tento dojem nepochopenia svojho prostredia. A stáva sa, že tento mladý muž nemal príležitosť byť v ňom a pri ňom, uvažovať o svojom skutočnom životnom projekte . Ak má ten životný projekt ísť touto cestou, super, choďte ďalej! Ak však reagujete na očakávania ostatných, nebolo by zdravšie nechať si rozhodnúť sami?

A kde sú vaše emócie? Boli niekedy prítomné?

Nakoniec to bude ich život a jediný, kto by mal prevziať zodpovednosť, je on. Ale na to by im mali byť ponúknuté scenáre, kde by mali byť ponúknuté možnosti rozhodovať sa, zvoliť si, byť sami, robiť chyby , mýliť sa, zlyhať, cítiť svoje telo, spojiť sa so svojimi emóciami, a preto sa nadchnúť, milovať jeden druhého . a milovať, cítiť úzkosť a potešenie, prevziať zodpovednosť za to všetko, padnúť, aby sme vstali a popri tom dosiahli malé vlastné úspechy , ktoré sú nakoniec najcennejšie.